Escuela de Trabajo Social: por un pase a facultad con dignidad : Argentina Indymedia (( i ))

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Escuela de Trabajo Social: por un pase a facultad con dignidad
Por aleja (((i))) - Saturday, Aug. 27, 2005 at 5:16 PM

Ayer, viernes, a las 20:30 se realizo una marcha por el “pase a facultad con dignidad” de la Escuela de trabajo Social de nuestra ciudad

Ayer, viernes, a las 20:30 se realizo una marcha por el “pase a facultad con dignidad” de la Escuela de trabajo Social de nuestra ciudad. A la misma asistieron varios estudiantes de distintas Facultades y Escuelas Superiores de Trabajadores Sociales del País- Corrientes, Lujan, Comahue- que habían asistido al Encuentro Latinoamericano de Trabajadores Sociales que comenzó ayer y culmina hoy y que tiene lugar en el ex Jockey Club, lugar en el que ayer a la noche se concentro, para ir luego a las escalinatas de la Universidad.

Allí se leyeron documentos que aludían no sólo al Pase, sino a la situación Social por la que atravesaba el País: Represión de anteayer en la Rural, La lucha de los Trabajadores, del Htal. Garraham, Docentes y otros sectores. Se leyeron adhesiones de estudiantes locales y de otros de Latinoamérica, así como de otros sectores no estudiantiles. De ahí se marcho hasta la Escuela Superior de Trabajo Social, donde se dio por concluida la marcha.

En el transcurso de la misma pude charlar con estudiantes de Trabajo o Servicio Social de otros lugares y me entere de realidades muy similares a la de La Plata en cuanto a lo universitario: Contenidos curriculares que no tienen nada que ver con la actualidad que acontece hoy por fuera de la burbuja académica. Poco espacio físico e inexistencia de bandas horarias para cursar, docentes de pedagogía tradicional y autoritaria, etc...

En Facultades como la de Corrientes, los estudiantes han tomado, en lo que va del año, más de una vez la facultad, con fines de reformular los contenidos curriculares y cuestionar la actitud de algunos docentes y han sido obligados a abandonar la toma, con las mismos métodos represivos que aquí bien conocemos, no siempre es necesario un sujeto armado, para decirnos que no les gusta lo que estamos haciendo o diciendo.

Aunque en Comahue, la Carrera de Servicio Social, se encuentra dentro de la Facultad de Ciencias Sociales, ellos sufren otras cuestiones, que no tienen que ver con el pase a facultad, y que hacen a la formación del futuro profesional. En el marco de la lucha por el conocimiento critico, hicieron una ardua critica al foro debate ya que el conocimiento critico, entre otras cosas, tiene que ver con la co-producción y con el cuestionar por ejemplo frente a determinadas situaciones, cómo puede existir esta, si unos pocos participan activamente y otros tantos miran desde afuera aprendiendo como deben hacerse las cosas.
A la mayoría de los Estudiantes la primera jornada del Encuentro les pareció buena, para intercambiar opiniones, conocer nuevas experiencias y gente de otros lugares de América Latina. Pocos se hablo de lo que fue el foro debate, que los estudiantes debieron mirar por pantalla gigante. Creo que pocos, fueron los que se sintieron afuera de ese debate.

A mí si me gustaría hacer una critica a esa secuencia. Así como a la promesa de Aspiazu –Presidente de la U.N.L.P.- de que el año que viene el tema del Pase a Facultad será tratado y aprobado en sesión de Consejo Superior, y por último, una pequeña reflexión entorno a la convocatoria a la marcha y la presencia en la misma.
El lugar del saber parece haber sido bien marcado en este Encuentro, no debemos desconocer quién abre el Encuentro -Aspiazu- y en el marco en que éste esta organizado- Centenario de la U.N.L.P.-. El encuentro entre unos pocos que tenían jerarquía para debatir, y otros tantos para mirar desde afuera, no me parece, ni demasiado ético, ni pedagógico, y mucho menos social.
Cundo supe de cómo iba a llevarse adelante el foro, me figure que eso sería como jugar un partido de futbol, donde los titulares que jugaban eran los profesionales, y los suplentes los alumnos, que esperaban la posibilidad de que en el algún momento les tocará rozar la pelota.
No digo con esto que los estudiantes no sólo de Trabajo Social, sino de cualquier otra carrera que hallan estado allí viendo por pantalla gigante el debate, son acríticos, ni muchos menos, sino lo que critico es la actitud jerárquica que nace desde las mismas entrañas del conocimiento entendido como Académico y por ende, superior.

En los diarios locales de esta mañana ya salió la noticia de la que el Rector Aspiazu, declara que el año que viene la Escuela Superior, pasaría a ser Facultad. Pregunto: ¿no lo hemos escuchado otras veces a este Superior diciendo lo mismo con las mismas palabras?; acaso, ¿no lo hemos visto, a fines de mayo, irse en el auto con su chofer, esquivando, las clases públicas que se desarrollaban en las escalinatas de la Casa de altos Estudios, que él dirige?.

Asimismo y esto tiene que ver con lo de arriba, si más de una vez, hemos vivenciado discursos/promesas que tenían como único fin calmar las aguas estudiantiles, ¿no fue un tanto errada, una marcha a las 20:30 de la noche?, cuando ninguno de los que deberán tratar el tema del Pase, así como tantos otros temas que conciernen a la Educación Publica gratuita y Critica, no estaban allí, para escuchar y ver.

Por último, a la hora de consultar a los estudiantes porque entendían que merecían ser Facultad, variaron sus respuestas entre que el Plan Curricular cumplía con todas las expectativas de un plan de una carrera de Facultad, por los años de Existencia que tiene la Escuela, por la lucha que han emprendido y por que ven en la traba del pase, un problema más de tinte ideológico, que presupuestario.

También muchos de los estudiantes que marchaban de las distintas provincias, en hablaron en sus intervenciones, de su rol social, y de cómo concebían el conocimiento en co-producción con otros sectores y reconocían la situación de inmensa pobreza y actual represión por la que atraviesa el País.

Esto último, debe alegrarnos, y encendernos es bueno que podamos reconocer, la realidad e intentar modificarla, más allá de lo que nos dicte lo académico, plasmado en planes curriculares, tendientes a alejarnos cada vez más, de la cotidianidad de los sectores sociales marginados, oprimidos y reprimidos, juntos con los que deberíamos estar formándonos.