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Multisectorial de la Educación: Frente a la ¿nueva? Ley
Por Indymedia Rosario -
Thursday, Aug. 10, 2006 at 6:36 PM
rosario@indymedia.org
Anunciada con “bombos y platillos” por el Gobierno Nacional como “nueva”, desde la comunidad educativa sostienen que mantiene los “núcleos duros” de la vigente Ley Federal de Educación menemista. Trabajadores docentes, no docentes y estudiantes impulsan un fuerte debate sobre la misma.
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A fin de promover la discusión del proyecto de una nueva Ley de Educación,
fue convocada una Asamblea Multisectorial por parte de los sindicatos
docentes AMSAFE Rosario, COAD, la Federación Universitaria
de Rosario y el sector no docente de ATE, que se llevó a cabo ayer,
miércoles 9 de agosto en el salón de la Escuela Manuel Belgrano de calle Jujuy
al 1900.
Momentos antes de comenzar la misma entrevistamos a Gustavo Brufman,
secretario gremial de la COAD y convocante al encuentro.
El dirigente universitario nos decía que la convocatoria viene a cubrir un
gran vacío en cuanto al debate necesario, sobre la ley en cuestión que el
gobierno anuncia “con bombos y platillos” pero sin implementar seriamente
canales abiertos a la discusión.
“La idea es establecer una suerte de estado asambleario que permita discutir
hacia dónde marcha la educación en el país” nos decía,
a la par de anunciar que “hoy vamos a hacer público los grandes lineamientos
de esta reforma educativa” , y expresaba la aspiración que el manifiesto
que darían a conocer llegue a los distintos sectores sociales como punto de
partida del debate que pretenden impulsar.
Consideran imprescindible este debate ya que el gobierno se plantea “un cronograma
acotado y sin discusión del modelo educativo que se pretende instalar y que
no difiere en lo fundamental de la Ley Federal de Educación vigente”.
Preocupado por las posibilidades de desarrollar el mismo al interior de la sociedad,
Gustavo Brufman manifestó que tendrán que hacer un gran esfuerzo
“por fuera de las aulas y replantearnos de qué manera trabajar
con los padres...” y la sociedad toda.
Frente al proyecto de reforma educativa planteado, Brufman aseguró “que el
docente pierde la centralidad del proceso de enseñanza y se traslada a lo que
son las nuevas tecnologías de información, haciendo el conocimiento a una gran
velocidad y bajo costo, por eso la precarización del trabajo docente”
en función de la acumulación capitalista.
Para finalizar, el gremialista docente manifestó que “somos optimistas respecto
de lo que estamos haciendo, donde llegaremos dependerá de la capacidad de
comprender y ser sensibles a las vivencias de los sectores populares”.
Con la realización de la asamblea multisectorial, cuya apertura estuvo a cargo
del delegado de AMSAFE Rosario Gustavo Teres, acompañado de dirigentes
de las demás organizaciones convocantes, quedó lanzado este debate.
Como resultado de la prolongada asamblea multisectorial que contó con la asistencia
de una gran cantidad de organizaciones sindicales, estudiantiles, políticas
y sociales, se acordó funcionar de manera permanente y se fijó como objetivo
convocar a un gran congreso o encuentro durante el mes de setiembre.
Documento de las organizaciones convocantes:
Por Indymedia Rosario -
Thursday, Aug. 10, 2006 at 6:36 PM
rosario@indymedia.org
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Manifiesto en defensa de la Educación Pública
Las organizaciones sociales, sindicales y ciudadanos en general que adherimos a este Manifiesto en Defensa de la Educación Pública lo hacemos rescatando el espíritu rebelde que conmovió a nuestro país en diciembre de 2001, cuando el pueblo decidió que sus problemas se hicieran públicos debatiendo en las calles y asambleas su destino.Nuestros cuerpos, nuestras conciencias y nuestra memoria quedaron marcados con las huellas de la fuerza de la movilización popular vivida, la unidad, la solidaridad y la discusión colectiva. Afirmamos que son estos justamente los pilares necesarios para la solución de los problemas educativos y del pueblo en general.
Hoy el gobierno se propone sancionar una nueva Ley de Educación Nacional que apunta a conservar los núcleos duros de la Ley Federal y de toda la reforma de los 90, en otra iniciativa de los sectores dominantes que no altera el camino de destrucción de la educación pública. El método de discusión diseñado busca construir un falso consenso alrededor de este texto. Sin tiempos racionales para la participación real, lo que buscan desde arriba es la aprobación sin debate creando una campaña propagandística que fije en el imaginario social, la idea de que se consultó, se debatió y se consensuó. Nada de esto es cierto. Ellos tendrán los grandes aparatos, medios de comunicación y dinero. Nosotros, trabajadores, estudiantes y la comunidad educativa toda tenemos nuestra palabra limpia y el genuino interés de debatir escuela por escuela, casa por casa, fábrica por fábrica para construir la educación pública que nos merecemos.
Sabemos que la educación no resuelve todos los problemas sociales y económicos que vivimos, pero entendemos también que el derecho a la educación y al trabajo son llaves que garantizan el acceso a otras posibilidades. En este sentido, estamos convencidos de la dimensión política de la educación, lo que la convierte en un campo de lucha y de conflictos, nunca neutrales, nunca asépticos.
Hoy, la definición de una nueva normativa educativa es parte de ese conflicto social ligado a la producción, distribución y apropiación del conocimiento concebido en estos tiempos, por los sectores dominantes, como una mercancía.
Por eso, queremos llamar la atención acerca de varios puntos de la propuesta oficial que merecen nuestra reflexión:
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No menciona los efectos causados por la ley Federal, entre ellos la fragmentación del sistema. La ley que se busca reemplazar fue elaborada por muchos de los intelectuales que participan hoy de este “nuevo” proyecto.
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El Estado sigue sin garantizar el financiamiento real de la educación pública ubicándose en el lugar de “controlador” sin aportar a los logros educativos. A su vez continúa impulsando, peligrosamente, la mercantilización de la educación.
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La ley de Educación que se propone será direccionada por otras dos leyes anteriores: la Ley de Financiamiento Educativo y la Ley de Educación Técnica, las cuales al haber sido sancionadas antes de esta ley marco operarán a la manera de un corset sobre esta nueva normativa clausurando la posibilidad de aumento presupuestario para la educación por fuera de los marcos normados.
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Se insiste con la idea de insertar la dimensión religiosa en las escuelas públicas, rompiendo con la idea de escuela “para todos”, fortaleciendo aún más los intereses de la educación privada.
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Se deposita en la educación la resolución de los problemas de desempleo y pobreza, desentendiéndose de la responsabilidad de la economía y del proyecto global de país para la búsqueda de soluciones.
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Se reduce el papel de los docentes a meros aplicadores de conocimientos que otros expertos definen desde afuera de la escuela, insistiendo con flexibilizar a los docentes a través del salario por mérito.
Como hijos de la escuela pública, solidarios con un futuro educativo abierto en todos los niveles del sistema, como ciudadanos y trabajadores nos manifestamos por una educación democrática, igualitaria, pública, gratuita, laica, obligatoria y al servicio de las mayorías populares.
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Porque todos tienen derecho a aprender y el Estado debe garantizarlo de manera indelegable e intransferible a través de una gratuidad verdadera, expresada en becas, subsidios familiares, útiles, libros, transporte y edificios dignos con docentes bien pagos, instalando así la obligatoriedad como un hecho y no sólo en las palabras o a través de la falsa contención tras las paredes escolares. En este sentido proponemos destinar el 30 % del presupuesto nacional a lo educativo.
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Porque todos los ciudadanos tienen derecho a ser educados en instituciones públicas, las instituciones educativas son laicas y son el lugar de producción, transmisión, distribución y apropiación de conocimientos científicos, sin dogmas. La educación en las escuelas, la religión en las iglesias.
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Porque la educación debe ponerse al servicio de la transformación social, la escuela debe servir a las mayorías populares que producen la riqueza de este país.
Porque la educación nos incumbe a todos nos pronunciamos por la democratización de las instancias de gobierno de la educación a fin de ponerla en manos de los sectores populares.
Queremos una educación que convierta la incomodidad, el malestar y el inconformismo en acciones transformadoras de la realidad.
Es nuestro deber volver a pensar y forjar una educación como apuesta al porvenir de las generaciones más jóvenes, sin exclusiones. Estamos convencidos de que educar es tender una mano hacia el futuro, rescatando los hilos de lo más valioso del pasado.
Tejer esos hilos temporales nos impone un presente de lucha, rebeldía y compromiso articulando nuestras diferencias para refundar una escuela pública más democrática y más justa, en el camino de construir otra sociedad.
AMSAFE – COAD – FUR – ATE (Sector no docente)
Documento de AMSAFE Rosario sobre la nueva ley
Por Indymedia Rosario -
Thursday, Aug. 10, 2006 at 6:36 PM
rosario@indymedia.org
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Material para discutir el Proyecto de Ley de Educación Nacional - Una propuesta de docentes para los docentes.
Exportado a PDF con Open Office 1.1.4 por Indymedia Rosario. Para solicitar la versión .doc de este documento se puede escribir a AMSAFE: amsaferos@arnet.com.ar