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No a la reforma curricular
Por Marianela Scocco - Friday, Feb. 10, 2012 at 8:20 PM

La comunidad de docentes de Historia, Geografía y Biología, de escuelas medias, institutos terciarios y universitarios y estudiantes, reunidos en Asamblea el día 8 de febrero de 2012, en el IES N º 28 “Olga Cossettini” de la ciudad de Rosario, ante la falta de respuesta a los reclamos oportunamente realizados a las autoridades del Ministerio de Educación de la Provincia de Santa Fe, entregados en la sede de la Gobernación el día 21 de diciembre de 2011:

Manifestamos:
Nuestro rechazo indeclinable al proyecto de cambio curricular para la
escuela media, denominado “Proceso de revisión curricular: ciclo básico
educación secundaria orientada “, aprobado según resolución elevada a las
escuelas el día 27 de diciembre de 2011 (Res. 064) .

Tal rechazo se sostiene a partir de los siguientes fundamentos:
1. Su elaboración no tomó en cuenta la opinión de los docentes de nivel medio,
formadores de formadores de los Institutos Terciarios, así como de los investigadores
de las Universidades Nacionales del Litoral y Rosario.

2. El diseño curricular tiene una fundamentación inconsistente y contradictoria desde
el punto de vista teórico y metodológico, al extremo que ponemos en duda que
esta propuesta haya sido redactada por especialistas, interrogante abonado por el
anonimato del documento.

3. Los contenidos son excesivos e inviables para ser desarrollados en la carga horaria
asignada a cada espacio curricular, derivando de ello un auténtico vaciamiento de
las disciplinas. Este planteo no considera que la complejidad de las relaciones se
construye a través de un proceso gradual.

4. Asimismo, en un futuro inmediato, esta reforma reduce ostensiblemente la
inserción de los profesores en el sistema educativo.

5. La reforma exclusivamente centrada en el ciclo básico, deja dudas sobre la
presencia dichas disciplinas en el ciclo siguiente, dado que los contenidos que venían
desarrollándose en 1 º, 2 º y 3 º año fueron compactados en cuatro horas cátedra
en un solo año de estudios. Una reforma seria requiere de la organización del nivel
completo. La elaboración participativa de un diseño demanda tiempos acordes para el
análisis, que no se limiten a aspectos formales y burocráticos al modo de una “puesta
en escena.”

6. El vaciamiento de los contenidos disciplinares va en detrimento de la construcción
de los aprendizajes y de la posibilidad de reflexión y desarrollo de pensamiento crítico.

LA EDUCACIÓN DEBE SER UN COMPROMISO DE TODOS.

NO A UNA REFORMA IMPUESTA SIN CONSENSO Y ANÓNIMA
NO A UN PROYECTO INCOMPLETO QUE ECHA SERIAS DUDAS SOBRE LOS CURSOS
SUCESIVOS
SI A UNA REFORMA QUE RESPETE LO DISCIPLINAR Y LA ESPECIFICIDAD PROFESIONAL DE
NUESTROS DOCENTES
SI A UNA REFORMA QUE RESPETE Y ACOMPAÑE ESCENCIALMENTE EL PROCESO DE
CRECIMIENTO DE NUESTROS ALUMNOS.

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