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Ejemplar jornada de lucha de los estudiantes terciarios del Normal 32 de Santa Fe
Por Docentes de Base en el POP -
Sunday, May. 05, 2013 at 3:03 PM
docentesdebase@yahoo.com.ar
.
Ejemplar jornada de lucha de los estudiantes terciarios del Normal 32 de Santa Fe
De las discusiones a la Asamblea;
de la Asamblea a la palabra justa; de la palabra justa a la
calle; los
estudiantes del Normal 32 de Santa Fe llevaron a cabo una
jornada de lucha
ejemplar y aleccionadora. Los Docentes de Base en el
Plenario Obrero y Popular
adherimos a la nota entregada y las acciones que la
acompañaron. Para el
próximo lunes 06 fueron citados por el Ministerio. Esperamos
que sus demandas
sean atendidas y nos ponemos fraternalmente a su entera disposición para lo que
necesiten.
Nota
presentada
Santa
Fe, jueves 02 de mayo de 2013
Sra.
Ministra de Educación.
Provincia
de Santa Fe.
Claudia
Balagué.
Contra todo
pronóstico, advertencia o hecho fáctico que señale lo contrario, la
expectativa
ante la asunción de cada nueva Ministra, trae impregnada una cierta
esperanza
de que algo cambie. Los
entendidos nos
explicarán que el escenario político está armado para que los que
debajo de él
estamos, así lo creamos. Sea
como sea,
nuestra esperanza, que popularmente se dice “es lo último que se
pierde”, ha
sido lo primero que sus decisiones al frente del ministerio,
derribaron. ¿Qué nos queda
entonces? Nos queda el derecho
irrenunciable a la Escuela Pública y Gratuita que millones de
hombres y mujeres
consagraron con su lucha. Nos queda la convicción de que la
situación, no sólo
como estudiantes sino de todo el sistema educativo, debe cambiar. Y
nos queda
la obligación de hacer todo lo necesario para que ese cambio ocurra.
Hace cuatro
años, la implementación de las llamadas “cátedras experimentales”,
pomposo
nombre con el que se designó a estos espacios superficiales, fueron
impuestos a
los estudiantes de manera arbitraria, sin participación alguna, y
“consensuado”
con el estamento docente de manera extorsiva en función de la
posibilidad de
“investigar”, las titularizaciones y el incremento de horas para
aumentar sus
salarios. Hace cuatro años, en una de las primeras asambleas
estudiantiles
donde empezábamos a resistirnos a estos planes, se nos hizo la
advertencia que
no por tal deja de ser amenaza: “Chicos, ustedes hagan lo que
quieran, pero si
no hacen estos espacios no van a tener el título”. Esta fue la
manera en que su
ministerio logró incorporar las cátedras. Ninguna “fundamentación”,
que usted
insiste en avalar, tuvo lugar aquí. El disciplinamiento forzado para
su
cumplimiento se basó exclusivamente en las necesidades de los
trabajadores
docentes para mejorar un poco sus condiciones y en la de los
estudiantes para
obtener un título y poder trabajar. Ninguna razón que tenga que ver
con la
educación, la ciencia, el conocimiento o todas las referencias
teóricas que
figuran en las resoluciones y con las cuales pretenden engañar, tienen asidero alguno. La única
teoría válida
en la que podría encuadrarse el experimento
y que paradójicamente no figura en las resoluciones, es la
Ley del
Reflejo Condicional de Pávlov; una teoría que bien sirve para
domesticar
animales y materializa en términos académicos, luego de estos cuatro
años, la
pedagogía del poder descripta anteriormente y sintetizada en el
siguiente
binomio: Extorsión y amenaza, amenaza y extorsión.
Está claro
también que esta incorporación prepotente a los planes de carreras,
responde a
un objetivo superior que organiza y da razón a las mismas: el ajuste
en el
nivel terciario. Mientras las escuelas necesitamos edificios, aulas,
libros,
profesores, personal no docente y un sinfín de cosas más, y ninguna
de estas
demandas son atendidas, se implementa el experimento cuyo resultado
es,
causalmente, el entorpecimiento para desarrollar la carrera con
normalidad y la
expulsión de estudiantes. Para nosotros, faltan todas las cosas
citadas. Para
ustedes, sobran estudiantes. La
flamante
Directora de Superior, una
funcionaria
empresario-papal, ratifica nuestros dichos al expresar que “Puede
haber alguna
modificación en los formatos, en la cuestión operativa de llevarlos
adelante,
siempre y cuando se respete la esencia para la que fueron
concebidos”. Y la
esencia de la que habla no es otra que la destrucción de la
Educación Pública y
Gratuita para expansión y beneficio del sector al que pertenece, la
educación privada.
Y más aún, para continuar con estos planes, Irene López debe
recurrir a la
mentira. No otra cosa significa afirmar que “no hay una crítica al
fundamento
de los mismos, muy por el contrario, se valoran los aportes que
estas cátedras
han hecho a los alumnos egresados”, cuando la voz unánimemente
mayoritaria en
todos los Institutos de la provincia declama que estas cátedras, no
sirven. En
estos cuatro años no hemos encontrado en ninguna parte quien se
atreva a
fundamentar seriamente a favor de este disparate.
Su negativa a
eliminarlas directamente, como bien reconoce que se pide desde los
profesorados, es en función de que “a nosotros nos parece que las
innovaciones
son necesarias porque el mundo y las tecnologías avanzan, las
miradas sobre la
educación cambian y todo eso hay que incorporar a la currícula.” ¿Y
hacia dónde
avanza el mundo? El mundo al que ustedes siempre miraron y nos
hicieron mirar
en toda nuestra escolarización, el “occidental y cristiano”,
representado
fundamentalmente por Estados Unidos y Europa, avanza hacia el mayor
despojo de
la historia, hacia un saqueo descomunal de los pueblos para que unos
pocos se
sigan beneficiando. Millones de desocupados, destrucción de los
sistemas de
salud y educación, falta de vivienda y seguridad social, son las
claves para
pensar ese avance al que ustedes aspiran. Las tecnologías acompañan
ese proceso
y las miradas sobre la educación se dan a través de los ojos del
lucro. Es todo
eso lo que incorporaron a la currícula
a
través de las “cátedras experimentales”. Pero no piense por esto que
no
queremos innovaciones. Jamás tuvimos un boleto gratuito, docentes
que no estén
sobrecargados de trabajo, becas que cubran integralmente las
necesidades de
compañeros, edificio propio, mesas y sillas cómodas, y una larga lista de novedades
para el mundo
que sí queremos y pensamos construir.
Para nosotros,
escuchar, dialogar, resolver los problemas que sus decisiones
ocasionan,
proponer cuestiones concretas, es una práctica común y cotidiana y
no una
declamación formulada ante un auditorio silencioso y complaciente
como lo hizo
la señorita López en Zona de Aprendizajes. Es por ello que
proponemos a usted y
todo su equipo ministerial y político, un debate público y abierto
sobre los
puntos que nos convocan, donde los medios de comunicación registren
y publiquen
hasta la última coma del intercambio que se genere sobre los
“fundamentos” que
con tanta certeza sostiene, y los nuestros.
Si la razón a ustedes acompaña, queremos verlas caminar por
el parque,
tomando clases de aquagim, macramé y origami, tomando colectivos
para
desplazarse y yendo a las escuelas para “identificar situaciones
problemáticas
y darles solución”. Si por el contrario, los aciertos que con
humildad
construimos los estudiantes, nos avalan, pedimos una vez más LA
ELIMINACIÓN DE
LAS CÁTEDRAS EXPERIMENTALES.
Sin otro
particular, y esperando un pronta y favorable convocatoria, la
saludamos, hoy
más que nunca, muy pero muy atentamente.
Centro
de Estudiantes Normal 32.
“Unidad
Estudiantil Carlos Fuentealba”
Presidenta:
Julia Camargo.
Tel.
de contacto: 349848403942
centroestudiantes32@gmail.com
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