Argumedo propone crear una Universidad Nacional Indígena
Por Ambito.com - Friday, Aug. 09, 2013 at 11:19 AM

"Una deuda de cinco siglos de genocidios"

Argumedo, presentó el proyecto de ley para la creación de una Universidad Nacional Intercultural Indígena durante una Audiencia Pública en el Anexo de Diputados del Congreso de la Nación.

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La Diputada Nacional por Proyecto Sur, Alcira Argumedo, presentó el proyecto de ley para la creación de una Universidad Nacional Intercultural Indígena durante una Audiencia Pública en el Anexo de Diputados del Congreso de la Nación, con participación de diversas comunidades originarias del país y de organizaciones sociales.

La socióloga aclaró "que este proyecto no puede ser partidario porque esta es una deuda de cinco siglos de genocidios y ocultamientos hacia los pueblos originarios", al tiempo que señaló que la intención es "recuperar y potenciar la sabiduría ancestral".

Y agregó que "el tratamiento del proyecto no es casual al ser testigo de un cambio de época, donde la visión occidental de civilización y barbarie- que negó durante siglos las diferencias- entró en una fase de decadencia".

El Proyecto de Ley (Expediente n° 5143-D-2013) recoge las demandas expresadas por representantes de diversas comunidades indígenas de nuestro país y cuenta con adhesiones de numerosas instituciones de Latinoamérica, dando inicio a un debate adeudado en nuestra sociedad.

Lorenzo Loncon (weken de la Confederación Mapuche de Neuquén y miembro del Centro de Educación Mapuche), Luis Sosa (representante de la Comunidad Negra Muerta de Humahuaca) y Clara Romero (Pueblos Nación Qom de San Pedro) coincidieron que "la invisibilización de los pueblos preexistentes a la creación del Estado Nacional se tiene que terminar dando lugar también a la incorporación de los conocimientos ancestrales".

Del encuentro participaron los diputados nacionales Fernando Pino Solanas y Jorge Cardelli, la Legisladora de la Ciudad, Virginia González Gass, la Madre de Plaza de Mayo (Línea Fundadora), Elia Espen, y el escritor Adolfo Colombres, entre otros.

www.ambito.com/noticia.asp?id=701076

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ooriginarios piden educacion universitaria
Por jean paul - Monday, Aug. 12, 2013 at 11:16 PM
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Nosotros los originarios pedimos Educación Universitaria por muchas razones. Porque creemos que es un factor importante y que nos llevara a vivir dignamente, en nuestro lugar donde hemos nacido. Como que, nos permitirá crecer en nuestras aptitudes y capacidades, preservando nuestra identidad de pueblos originarios. Más, si consideramos el desarrollo mental, entonces lograremos intensificar en el progreso de nuestras cualidades como: analizar, deducir, investigar y hasta de tener opinión personal como el ser yo, de autenticidad cultural; y, que precisamente está encaminado por una educación universitaria. Y que la misma, puede desplegar un amplio abanico de conocimientos y de creación sin fin. Mediante la investigación científica, y, o tecnológica. Mediante la creación en la pintura, en el arte, en la música, y otros. Sin olvidar el estudio Humanístico. Todo dentro de un marco de un mundo de cosmovisión de autenticidad cultural propuesto por los pueblos originarios. Por estas razones decidimos apoyar la creación de la “Universidad Nacional Intercultural de Pueblos Indígenas” (Expediente n° 5143-D-2013), presentado por la Dip. Señora Alcira Argumedo, quien especifica claramente el vivir en autenticidad en un mundo de visiones, de pueblos originarios.
Por otro lado anotemos que miles de alumnos ha pasado por las aulas del Nivel Secundario y en este año serán otros tantos más. La pregunta insólita es a donde han ido o van a ir a frenar estos alumnos? O, acaso que continuaron estudiando? Entonces, aparecen distribuidos en diferentes lugares del país, lejos de su seno familiar, perdiendo su identidad cultural. Posiblemente es el mismo método que utilizaron para diezmar una comunidad indígena. Así es: de reducir, aplastar y redistribuir a otros en diferentes centros del país o país extranjero, de donde tienen pocas probabilidades de volver al seno de su comunidad de origen. Pero que acción contradictoria y macabra es esta de diezmar a las comunidades originarias, obligando la salida de los alumnos que terminaron la secundaria, en una clara acción de escape de cerebros. Hoy es idéntico a los años anteriores, nada ha cambiado. Solo reina la soledad, el viento, el frio, el calor y la nostalgia por sus hijos perdidos. Han quedado, tan solo mentes primitivas, mentes esclavizadas y mentes restringidas sin conocer otras, más que las pocas informaciones recibidas. Percibamos los ejemplos de mente primitiva con solo escuchar diariamente tres palabras en días meses y años, así como: hambre, ovejitas, sueño, al otro día hambre ovejitas, sueño al otro día hambre ovejitas sueño y al otro día, y otro día, y, día. Escuchemos en otra montaña: martillen los minerales, carguen los minerales, envíen los minerales, al otro día, martillen los minerales, carguen los minerales, envíen los minerales día tras día, meses tras meses, años tras años…, en este ejemplo marquemos que: No hablan, no opinan. No sienten las cadenas que aprisionan sus pies, Hay un controlador que amenaza en despedirlo si no están presentes. Un timbre que marca sus pasos en tiempo. Este acto, ¿no es una esclavitud moderna? ¿O acaso perciben un porcentaje de las ganancias? …No. Nada. Solo que, tenemos que tener en cuenta los conceptos de reducción, fuga de cerebros, mente primitiva, mente esclavizada y mente restringida o atrofiada para que podamos discernir de los remanentes, que verdaderamente hace falta una educación universitaria.¿ Y que hay de los adolescentes que desaparecen en una cantidad, de un promedio de dos por día?. y ¿los suicidios? y el tráfico de menores? Simplemente, diría que no hay una contención; que no hay una propuesta educativa que estimule su crecimiento y afirmación como persona. Falta una Educación Universitaria. Y, el silencio es total por parte de los responsables de la educación, del cuidado del niño aborigen y de la niña, especialmente de las mujeres adolescentes. Más los originarios firmaron una petición por una educación universitaria. Pidieron una carrera universitaria de gastronomía, otros de construcción, de diseño de interiores, hasta se animaron por el bachillerato universitario en ingeniería…Son los niño, adolescentes y jóvenes los que están desamparados. No hay un responsable tutelar. Luego hay un Vacío de Poder del Estado en cuanto se refiere a una educación universitaria. En tanto que cada año que se pierde, sin educación universitaria, es una atrocidad tremenda, un daño irreparable para cada adolescente varón o mujer. Diría que es una muerte lenta y dolorosa, hasta que pierde su personalidad y se convierte en Nada. El originario no existe. Solo fue un juego más, igual que el juego a la ruleta rusa. Entonces solo me queda solicitar un apoyo para que aprueben el PROYECTO DE CREACIÓN DE LA UNIVERSIDAD INTERCULTURAL INDÍGENA
Ahora, si pensamos en las posibles carreras que se puedan crear, indudablemente estarán mediadas por sus recursos naturales y sus necesidades de evolución en el campo científico, tecnológico, humanístico, espiritual, artístico, filosófico y otros….Veamos con los recursos naturales- Digo que tenemos los recursos naturales más sofisticados, así en las zonas de montaña, hay: arena piedras, minerales, y como si esto fuera poco agrego: el viento, el sol, el aire, la lluvia… Más, nuestro sueño es potenciar estos recursos en valor agregado como el obtener energía eléctrica o mecánica. En la zona de selva hay: arboles, plantas, animales, aves, abejas, tierra para cultivos y otros de gran variedad. Luego podemos pensar en formar granjas, cultivos especiales, árboles frutales, avicultura, ganadería, forestación y otros. De la misma forma en la quebrada tenemos el turismo nacional e internacional. Entonces debemos esperar a nuestros visitantes con: música, pintura, arte, radio, cine, televisión, comunicación satelital, gastronomía, hotelería, arreglo de automotores, en la construcción y arreglo de nuestras casas, con nuevos diseños y otros de acuerdo a la cosmovisión e identidad de las comunidades originarias.
A continuación antes de proponer las posibles carreras voy a leer la observación de Miguel Ángel Escotet, sobre la educación postsecundaria para desembocar en el análisis del sistema universitario argentino, dice: “..... la ampliación del término educación superior o universitaria por el de post-secundaria, en cierta forma, rompe con el concepto clasista de universidad para dar cierta cabida a cualquier manifestación ya sea desde el punto de vista del sistema formal, como lo son las carreras “cortas” o “largas” o a través del concepto de edad, en donde el joven o el adulto con experiencia de trabajo productivo y creativo, puede ingresar a este nivel sin cumplir los requisitos del nivel superior tradicional. Post-secundaria se refiere también a poder dar créditos a la experiencia, al trabajo, y lo que es más importante, a desarrollar cursos o áreas por objetivos regionales con lapsos que pueden ir de días o años y donde la institución se traslada temporalmente al lugar donde es necesitada” 11
Miguel Angel Escotet:
En este momento nombro las posibles carreras solicitadas en forma somera, aclarando que son carreras superiores universitarias notadas con plan de estudio, cupos limitados, tiempo de duración tres años; distribuidos en las jurisdicciones centrales como de Iturbe, Abra Pampa, Humahuaca, Tilcara, Ocloyas y Tilquiza, en este caso.
: Técnico universitario en construcción, Carrera de Diseño de interiores, Bachillerato universitario en ingeniería, Bachillerato universitario en física, Analistas de sistemas de computación, Técnico operador de sonido y grabación, Producción y dirección de cine radio y tv, Técnico superior en alimentos, Fábrica de mosaicos, Curso complementario de mecánica automotor, Vidrio soplado y vidrio fusionado, Carpintería industrial: madera y metal, Técnico en energía eólica, Técnico Superior universitario en Agrozootecnia y negocio, Locución y locutor, Técnico superior en hotelería, Técnico superior en gastronomía, Escuela Superior de Música, Carrera de bellas Artes, Carrera de intérpretes de Artes dramática…A este pedido hay que agregar el proyecto presentado por el Honorable Consejo Directivo de la Facultad de Medicina de Tucumán que en su Art. 1 pide disponer el desarrollo de un programa de Acción Afirmativa destinado a mejorar las posibilidades de acceso a la carrera de medico por parte de integrantes de comunidades de pueblos originarios, con un acceso de quince alumnos bajo programa.
Señoras, señores, pido nuevamente su apoyo incondicional en la creación de la Universidad Nacional Intercultural de Pueblos Indígenas. Gracias.

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