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Impulsan cambios en los manuales escolares para erradicar la discriminación
Por Servicio Sudamericano de Noticias -
Monday, May. 26, 2008 at 3:51 PM
Lunes 26 de mayo de 2008
Por Paula Villa
El Instituto Nacional contra la Discriminación, la Xenofobia y el Racismo (INADI), se reunió la semana pasada con los directivos de las principales editoriales de que publican en el país, y con funcionarios del Ministerio de Educación con la intención de impulsar cambios en los contenidos de los materiales de estudio utilizados hoy en la escuela inicial y media.
La iniciativa del INADI surge a partir del descubrimiento de una serie de conceptos discriminatorios y notorias ausencias en ciertos contenidos en los textos: los pueblos originarios aparecen extinguidos pese a que no lo están, modelos de familias estereotipadas, pocas referencias al aporte que hicieron los afroamericanos al país y a la pluralidad de elecciones sexuales son algunos de los temas que el Estado busca modificar.
"El trabajo recién comienza", afirmó la presidenta del INADI, María José Lubertino, y explicó que el relevamiento que hizo el organismo "es una lectura tentativa de manuales escolares, libros de historia, de geografía, ciencias sociales".
En efecto, los cambios propuestos por el organismo fueron bien recibidos por las editoriales que acordaron un cronograma de trabajo con los funcionarios, según el director general de Ediciones SM, Fernando Freire.
"En Argentina, la revisión de textos es más frecuente que en otros países de la región: hay manuales que se actualizan todos los años", dijo. "Por eso es importante esta propuesta -agregó- porque va a acercar nuevos contenidos a la escuela", o algunos que se deconocen, como ser el caso de los estudios sobre afrodescendientes.
Las comunidades aborígenes tienen un presente
Uno de los extractos más contundentes del informe del INADI se basa en que los aborígenes que habitan nuestro país, "son omitidos en el discurso o aparecen desde una visión sesgada". Y se cita como ejemplo al manual de Geografía Argentina EGB3, de la Editorial Tinta Fresca, en el cual no se toma a los pueblos originarios como ciudadanos contemporáneos.
"La mayoría de las culturas originarias que poblaron nuestro territorio han desaparecido -dice el texto-. Sin embargo, en la actualidad, algunas comunidades aborígenes como las de los wichí, los tobas o los mapuches, mantienen muchas de las tradiciones ancestrales".
Sin embargo, Lubertino aclaró que "la mayoría de las comunidades indígenas que habitaron en suelo argentino, lo siguen haciendo: no desaparecieron", y destacó que la idea del INADI, "es que sean las mismas comunidades indígenas las que cuenten su propia historia", pasada y actual.
La cuestión del género
Pese a que los especialistas reconocen que hubo muchos cambios en los últimos 40 años, los voluntarios del INADI señalaron que en los manuales escolares todavía persisten los estereotipos de género y poco se habla de la diversidad sexual.
En este sentido, desde la Subsecretaría de Equidad y Calidad del Ministerio de Educación, su titular, Susana Montaldo, señaló que todavía permanecen imágenes del 1900: "el padre se entretiene leyendo el diario y la madre, arreglando la ropa" o que "con juegos de lavar, planchar y cocinar, las niñas aprenden y toman cariño a muchos quehaceres domésticos, que les pueden ser útiles más tarde", ilustró.
"Esto que hoy nos da risa todavía tiene mucha vigencia, sobre todo en el interior del país", dijo la funcionaria en la Feria Internacional del Libro de Buenos Aires donde disertó sobre el tema.
Fuente: Télam
www.ssnnonline.com/?module=displaystory&story_id=8788&format=html
Jornadas “Diálogo de Alto Nivel sobre Discriminación y estereotipos en Educación”
Por enREDando.org.ar -
Monday, May. 26, 2008 at 6:58 PM
Editoriales en las Jornadas de Educación del INADI
06/05/2008
“Revisar los estereotipos en los libros de texto es avanzar hacia una cultura de valoración de las diversidades”
Las jornadas “Diálogo de Alto Nivel sobre Discriminación y estereotipos en Educación”, culminaron hoy con una reunión de la que participaron María José Lubertino, presidenta de INADI; directoras y directores de editoriales como: Ediciones SM, Tinta Fresca, Aique y Santillana; especialistas de organismos nacionales, internacionales y de la sociedad civil; la Red de Investigadores Afro; de Investigadores de Pueblos Indígenas; el Foro de Afrodescendientes; la Comisión de Juristas Indígenas de la República Argentina y la Embajada de Brasil en Argentina. Se mantendrán reuniones mensuales con las editoriales para la elaboración de estrategias conjuntas que mejoren la calidad de las publicaciones.
“Revisar los estereotipos en los libros de texto es el piso para avanzar hacia una cultura de valoración de las diversidades. Creemos en la escuela como un valor de la igualdad, de la ciudadanía”, afirmó Lubertino en el cierre de las jornadas organizadas por el INADI y el Ministerio de Justicia, Seguridad y Derechos Humanos de la Nación, con la colaboración de Oficina Regional de Educación para América Latina (OREALC) y UNESCO Santiago de Chile. En referencia a la participación de las directoras y directores de las editoriales dijo: “nos alegra poder contar con ustedes como aliados contra la discriminación. Tenemos que revertir la tendencia y poner de moda otras cosas en los textos escolares”.
Ayer, en la Feria Internacional del Libro, Lubertino; Susana Montaldo, Subsecretaria de Equidad y Calidad del Ministerio de Educación de la Nación; Pablo Morambio, de la Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) de Chile y la jefa de Trabajos Sociales de la Embajada de Brasil, Marise Nogueira Guebel expusieron en la charla “Estereotipos y discriminación en educación y su reproducción en los libros de texto”.
El tratamiento que se da a los pueblos originarios y a los roles familiares –principalmente en lo referido a la cuestión de género- fue observado y ejemplificado por Montaldo y Lubertino quien expresó que “en muchos manuales escolares se niega la existencia de los pueblos originarios y el aporte cultural que éstos y los afrodescendientes hicieron al país y se reproducen estereotipos de género, sobre todo en los modelos de familia”.
"La escuela es uno de los espacios donde suceden más episodios de discriminación", aseguró Lubertino y agregó que “los medios de comunicación y el ámbito educativo deben ser los principales aliados a la hora de erradicar la segregación”.
Durante las jornadas, de las que participaron el Ministerio de Educación de la Nación, el INAI (Instituto de Asuntos Indígenas), la UNESCO, los foros de afrodescendientes y de pueblos indígenas, se trabajaron las temáticas: “No discriminación, educación y libros de texto” y “Estereotipos y discriminación racial en educación y su reproducción en los libros de texto”. Se acordó crear una mesa interministerial para conformar la mesa de diálogo con editoriales a fin de avanzar con consensos en la eliminación de estereotipos discriminación en materiales educativos.
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