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Informe Audiovisual de lo ocurrido en el Rectorado
Por Asamblea Ciencias de la información -
Thursday, Oct. 28, 2010 at 12:52 PM
asambleacsdelainformacion@gmail.com
Este es un informe audiovisual de la represión policial en el Rectorado de la UNC el lunes 25 de octubre de 2010 que derivó en la ocupación pacífica de la sala donde sesiona el Honorable Consejo Superior (HCS).
Es una crónica exhaustiva que permite evidenciar como ante la movilización estudiantil, el Consejo no pudo maquillar más los textos (ni ensayar tibias críticas al proyecto) y tuvo finalmente que expedirse en contra del Anteproyecto de ley 8113, objetivo primordial que tenían los estudiantes movilizados: defender la educación pública.
Link http://estudiantazocba.blogspot.com/
Por favor, ayunden a difundirlo para que tod@s tengamos la posibilidad de ver algo más real.
Asamblea de Estudiantes de Cs de La Información
Escuela Abierta, recuperada y en lucha las 24 hs en defensa de la educación.
http://www.estudiantazocba.blogspot.com
VIDEO
Por Asamblea de Estudiantes de Cs de La Informaci -
Thursday, Oct. 28, 2010 at 12:59 PM
Lean completo, sin edición
Por Buen lector -
Thursday, Oct. 28, 2010 at 6:59 PM
Che, lean bien lo que en uno de las últimas placas se ponde editado como para que parezca que el HCS estaba por avalar el anteproyecto de LEP. Cuando lo lean completo, van a ver que no dice lo que se pretende con este video. En realidad, se zarparon y se metieron de pecho porque un gil dijo que se estaba por votar un pronunciamiento a favor, y ahora inventan estas huevadas para justificarse. De nada
Párrafo conpleto de la resolución del HCS que se estaba por aprobar antes del quilombo:
"El anteproyecto incorpora aspectos importantes, en concordancia con principios de la Ley Nacional, que conciben la Educación como bien público y derecho personal y social, garantizado por el Estado y realza el compromiso del Estado para asegurar, no sólo la igualdad de oportunidades, sino la de posibilidades, garantizando la oferta educativa, los recursos materiales, organizacionales y pedagógicos para la inclusión efectiva de los sujetos en todos los tramos de la escolarización obligatoria.
También incorpora aspectos relativos a la garantía de derechos, como es el caso de la estabilidad de los docentes que trabajan en escuelas de gestión privada y el respeto a los derechos de los niños y adolescentes establecidos en la ley 26.061 (de Protección a la Infancia y Adolescencia). Otro aspecto a destacar lo constituye la inclusión en la formación del respeto y valoración de la diversidad lingüística y cultural de los pueblos originarios.
Sin embargo, tal como se manifestó al cierre de las deliberaciones del Consejo, era imprescindible que se realizara una amplia consulta que pudiera garantizar espacios y tiempos adecuados de participación y un profundo debate público a lo largo de todo el proceso de análisis y sanción de la norma. La participación de la comunidad educativa y organizaciones sociales en el debate es indispensable para que la futura ley alcance una plena legitimidad social. En tal sentido, consideramos una necesidad imperiosa que se realicen los esfuerzos conducentes a completar esta tarea inconclusa. "
Error de publicación de video
Por Asamblea de Estudiantes de Cs de la Informaci -
Friday, Oct. 29, 2010 at 12:06 PM
Cometimos un error inintencional en publicar el archivo equivocado. Esta es la versión final del video elaborado. Asamblea de Estudiantes de Ciencias de la Información.
Aclaración
Por aclaracion -
Friday, Oct. 29, 2010 at 2:12 PM
Para aclarar mejor, paso a comentarte que el error que cometimos fue que en la velocidad de los hechos, se nos mezclaron los videos y por este motivo se mezclaron los títulos. Habia un video de la Represión (porque SI HUBO REPRESION) y otro video del proceso de ocupasión pacífica del rectorado, que es el ahora corregido. Por esta razón el video quedó titulado de esa forma en youtube. Eso por un lado. Por otro el video de la represión nunca lo pudimos publicar porque misteriosamente (cuando en la eci estaba circulando gente no muy afin a nuestra lucha) desapareció el pen drive donde estaba el video en cuestión.
Sigo, en realidad el que no está leyendo nada bien sos vos (y no se por que intereses será) ya que en primer lugar: dice claramente que los estudiantes encontraron en el recinto la resolución que se estaba por aprobar (que o casualidad era muy similar a la que finalmente salió despues de la lucha de quienes ahi estuvieron) solo difería en cuestiones minimas (imagino que sin importancias para vos), pero la verdad que importancia tienen y mucha, que vos entiendas que en esa careteada textual que transcribiste, diga que no se avala el proyecto evidentemente el que está leyendo mal sos vos. Legalmente hablando, lo que la ley no dice no se puede obligar a cumplir, en palabras mas relacionadas, si no se decía expresamente en el texto del HCS "no se avala el texto..." automaticamente (por lo que decía el informe "critico" de la prof. Carranza, que fue una de las que participó en el armado de la ley) se estaba avalando de cajón el texto, ya que dicho informe manifestaba que se debia seguir discutiendo el proyecto pero respetando su espiritud general (o algo así, está a disposición de quien lo necesite). Esto quiere decir que para la señora carranza el proyecto en lineas generales está muy bien, y la verdad que es un desastre en lineas generales, particulares y toto tipo de lineamiento posible. Entonces finalizo, el que lee mal y muy intencionadamente sos vos, ya que en el texto que transcribiste queda claro que no se expresa la negativa a avalar el proyecto, que dicha negativa si se expresó en el articulo dos del dictamen final y dicho nuevo dictamen (digo nuevo, porque ya tenían uno anterior preparado que no deía esas palabras "no se avala") fue producto de la movilización y la defensa que los estudiantes hicieron de la educación pública. Seamos realista que si esto no pasaba, si no se movilizaban los estudiantes, hubiese salido algun texto muy similar al que transcribió esta persona, que en ningún momento se pronuncia en contra del proyecto.